Com base no livro Múltiplas Inteligências, pretende romper e evitar a visão simplista e reducionista com que os projetos têm sido encarados no ambiente escolar.
Para isso, leva em consideração as questões dos conteúdos (conceitual, procedimental e atitudinal), os problemas de aprendizagem, a necessidade de ruptura com conceitos e posturas arraigadas, o aprendiz que necessita de estímulos nas diferentes áreas do seu espectro de competências (além da lógico-matemática e linguística), a problemática da interdisciplinaridade, a postura do professor como mediador no trabalho com projetos, novas tecnologias como ferramentas auxiliares etc., para só então, neste cenário contextualizado, apresentar a dinâmica de trabalho com projetos.