Em minha trajetória como professora e pesquisadora, muitos questionamentos surgiram diante das questões da formação de professores. Desta forma, escolhi o curso de Licenciatura em Ciências Biológicas da Universidade Estadual de Goiás para investigar as dinâmicas das políticas curriculares. A escolha não foi feita ao acaso, mas sim, por ser egressa de um dos cursos que estavam em processo de encerramento de suas atividades acadêmicas. Para isso, apoiei-me na perspectiva teórica do campo dos estudos curriculares, tendo como referência o pensamento de Ivor Goodson, no que se refere ao conceito de refração e Walter Benjamin nas histórias de vidas. Dentre as questões de investigação que constituem o livro são: Considerando um período marcado por políticas federais neoliberais, que disputas marcam a criação e a consolidação dos cursos de Licenciatura em Ciências Biológicas em uma Universidade pública, estadual e multicampi, como a UEG? Quais as características do projeto inicial dos cursos de Licenciatura em Ciências Biológicas na UEG na fase de sua criação e que rumos foram tomados no decorrer do caminho de sua expansão durante o período de 19 anos de seu oferecimento? Foram analisadas narrativas sistêmicas e narrativas de história de vida, considerando diferentes períodos da instituição. Foi possível evidenciar desvios provocados nas políticas curriculares tomando eixos temáticos: “Matriz Curricular”, “Infraestrutura”, “Relação licenciatura – bacharelado” e “Interdisciplinaridade”.