O processo de ensino-aprendizagem de Física é constituído por mazelas recorrentes que necessitam de intensa reflexão e de propostas metodológicas. A utilização de jogos nas aulas de Física - e, em geral, nas de Ciências e Matemática - apresenta-se como uma possibilidade singular de dissuadir o aluno da condição de mero espectador do processo e inseri-lo como um elemento ativo em busca de construir seus conhecimentos. Ao trabalhar com jogos como proposta metodológica para o ensino de Física, o docente afasta-se de uma conduta que contempla o discente por uma visão reducionista e que prioriza apenas os conteúdos conceituais. Além desses, os jogos oportunizam o trabalho de conteúdos procedimentais e atitudinais. Esta oportunidade coloca o ensino de Física numa condição de formar para a cidadania e o aluno passa a ser percebido por uma perspectiva mais holística. Esse livro propõe a utilização de jogos para as aulas de Física, mas também estende essa possibilidade para o ensino de Ciências, Matemática e educação Ambiental.