Neste livro o autor argumenta que o conhecimento da história da matemática, pode deixar o professor mais próximo do aluno, e se colocar no lugar dele na tentativa de compreender suas lógicas, dificuldades e formas de aprender matemática. Assim, as atividades de sala de aula permitem refletir sobre o valor didático da história da matemática no processo de tomada de perspectiva em relação ao aluno.
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Autor |
Antonio Carlos Brolezzi |
Editora |
LIVRARIA DA FÍSICA |
Idioma |
PORTUGUÊS |
Encadernação |
Brochura |
Páginas |
76 |
Ano de edição |
2015 |
Número de edição |
1 |