A obra apresenta aspectos relevantes sobre a política de saúde mental brasileira e a formação nos cursos de graduação em Terapia Ocupacional, nesse campo, especificamente da Região Sul do Brasil. Trata-se de pesquisa qualitativa, com o Método Estudo de Casos Múltiplos, de acordo com o referencial de Robert K. Yin, cujos resultados mostraram que o ensino de Saúde Mental é realizado em diversos pontos da Rede de Atenção Psicossocial como na Atenção Básica em Saúde, Atenção Psicossocial Especializada nos CAPS II, CAPS AD, CAPS i, Atenção Hospitalar, Atenção Residencial de Caráter Transitório e Serviços Residenciais Terapêuticos, com as instituições estabelecendo parcerias por meio de convênios, desenvolvendo importante atividade docente assistencial. O texto traz uma análise das estratégias de aprendizagem e de avaliação, mostrando que o ensino nas instituições pesquisadas está centrado no estudante, sendo esse o sujeito da aprendizagem. A autora mostra que o docente/supervisor/preceptor desempenha um papel de facilitador e mediador do processo de ensino-aprendizagem, o que leva o leitor a encontrar no texto estratégias inovadoras de ensino e de avaliação, desenvolvidas nas instituições objeto do estudo. Identifica-se no percurso metodológico e na síntese dos casos, que o desenvolvimento do currículo proposto em cada Instituição de Ensino Superior analisada tem possibilitado uma formação no contexto, em permanente contato com a realidade da Saúde Mental em sua interface com o Sistema Único de Saúde. Ao demonstrar que o processo de ensino e aprendizagem proposto nos cursos de graduação em Terapia Ocupacional pode promover uma formação generalista, crítica e reflexiva do estudante, com conhecimentos, procedimentos e recursos terapêuticos apropriados, capacitando-o a exercer sua prática profissional no campo da Saúde Mental, o texto torna-se leitura indispensável aos docentes e aos pesquisadores voltados à formação na graduação.