No início, uma vontade de compor uma tese de doutorado que pudesse criar possibilidades de fuga de algo aparentemente pronto, acabado e cristalizado – o Rigor matemático. Foi preciso preparar os corpos e estabelecer um solo inicial: a disciplina de análise real oferecida na maioria dos cursos de licenciatura em matemática em nosso país. No caminho, várias perguntas: que pode esse rigor? Que linhas podem ser narradas acerca de sua problematização? Que corpos produz? A partir de narrativas ficcionais, compostas num movimento de escrita-fluxo e tendo a fluidez das águas como inspiração para um plano de composição do texto, convocou-se uma multidão de afetos que pediam passagem: filosofia da diferença e corpo sem órgãos e ficção e desejo e lugar a ser ocupado e licenciatura em matemática e professora e educação básica e narrador e texto sem órgãos e validação e loucura e repetir e repetir e repetir e devir-mulher e torcer e torcer e torcer e... rigor acontecimento. Tendo atravessado um discurso hegemônico e estruturante, foi possível inaugurar um tratamento do rigor na Educação Matemática, instalando-o como existência e resistência. Um rigor composto por restos discursivos de um rigor constituído. rigor sem órgãos.