Esta obra se destina àqueles que estão envolvidos com a formação docente, seja em situação de formação inicial, seja em início de carreira. O fio condutor do livro é a compreensão de que estudar a formação do professor, inclusive longitudinalmente, é parte do processo de transformá-la, ao mesmo tempo em que se transforma a prática de sala de aula, hoje atravessada pelas tecnologias e por situações sanitárias que, em passado recente, exigiram respostas urgentes.
O leitor encontrará análises de práticas formativas que tomam o professor como agente ativo do seu próprio percurso. Discutem-se os desafios do ensinar em meio a mudanças e transformações na vivência da formação e no trabalho na escola, questão sempre necessária, e a importância de reflexão sobre a prática, ou seja, de o professor conhecer melhor o seu trabalho e a sua atuação em sala de aula, sobretudo diante de situações de ensino e aprendizagem que exigem ação imediata.
Os colaboradores desta obra tratam não só dos conteúdos de matemática, mas também da formação dos professores que os ensinam; de como criar práticas emergenciais para aulas que nascem do próprio enfrentamento dos desafios; da maior inserção das tecnologias na escola; e das urgências didáticas que inquietaram os professores de matemática no período pandêmico. Por urgências didáticas entendem-se aqui as situações de ensino e aprendizagem que, por sua imprevisibilidade, exigem decisões pedagógicas imediatas, no fazer cotidiano da sala de aula. Foi diante delas que se tornou necessário um agir coletivo, para que o trabalho docente encontrasse caminhos no tocante ao ensino e à aprendizagem da matemática.
Mais do que registrar o que foi, esta obra propõe um modo de seguir adiante. As conexões que a formação docente exige, entre estudo e ensino, entre universidade e escola, entre o que se planeja e o que se improvisa diante do imprevisto – não se desfazem com o fim de uma emergência sanitária; ao contrário, tornaram-se mais visíveis. Os capítulos que se seguem são, cada um a seu modo, tentativas de sustentar e ampliar essas conexões no presente que herdamos.