A pesquisa que originou este trabalho partiu da constatação de que as formações permanentes no ambiente educacional são desenvolvidas para os professores e não com os professores, desencadeando contextos não favoráveis à autonomia crítica e ativa no exercício da docência. Partindo desse pressuposto, o autor Robson Lima discorre sobre a Formação Permanente em Escolas como uma proposta formativa que rompe com os paradigmas reducionistas, aplicacionistas e simplificadores, valorizando as necessidades que demandam do contexto de atuação dos docentes. Nessa óptica, a escola é vista como lócus de socialização e compartilhamentos, mediados por assessores ou formadores do próprio contexto. Não se trata apenas do espaço físico onde a formação deve ocorrer, mas de uma mudança de enfoque no processo formativo, cuja transformação se dá a partir de dentro, na própria instituição educativa com os profissionais que nela atuam. A obra destina-se a professores, técnicos em educação, acadêmicos e pesquisadores, lançando-lhes um novo olhar para as formações permanentes.