A expansão significativa dos cursos superiores de música no país e a política de cotas levou para a universidade um público muito mais diverso. Dentro desse contexto, a diferenciação torna-se matéria de particular relevância, uma vez que, com respaldo nela, pode-se idealizar a construção de práticas curriculares que proporcionem a todos os alunos, dentro das suas habilidades, iguais oportunidades de apreensão do saber/currículo. Procura-se nesta obra refletir sobre os caminhos e possibilidades para se trabalhar o canto lírico no âmbito dos bacharelados em música no Brasil, considerando os diferentes perfis de alunos que ingressam nas universidades.