Situa questões sobre leitura e a escrita como atividades didáticas na sala de aula, revelando o trabalho do professor em relação a diferentes teorias e condições de realização. Apresenta em seus capítulos a ênfase nas práticas de leitura e escrita para a formação dos sujeitos, tanto alunos como professores, referenciando essas práticas como processo interlocutivo de apropriação e transformação de saberes.