A proposta da Educação Inclusiva, de superar a segregação escolar historicamente imposta às pessoas com necessidades educacionais especiais, tem se tornado possível nas relações que se estabelecem na escola?
Como as crianças constituem e vivenciam seus laços nesse espaço?
O que elas produzem discursivamente sobre essa experiência e o que essa produção nos leva a pensar em relação ao laço social, ao discurso e à subjetividade?