Pensar e repensar as práticas que permeiam a educação inclusiva no cotidiano das salas de aula comum e nas salas de AEE se torna, a cada dia, fator determinante para que crianças e adolescentes constituam-se como sujeitos de seu processo de aprendizagem. A multiplicidade de ações que compõem o fazer pedagógico e um olhar além das lentes míopes constituídas socialmente sobre os processos de inclusão são tratados em imersões cotidianas na educação inclusiva: múltiplos olhares, múltiplos saberes de forma a apresentar ao leitor um corpo de experiências e práticas, centradas no educando e também no educador, enfatizando a grandeza e a importância desse trabalho. Na busca de estabelecer um diálogo com o leitor, promover a reflexão e oferecer um olhar multidisciplinar sobre o tema, esta obra objetiva contribuir para que a educação inclusiva seja, verdadeiramente, vista além de seu aparato legal.