A Educação Infantil, longe de ser um território neutro, é atravessada por dispositivos de gênero e sexualidade que naturalizam a presença feminina e estranham a masculina. Este livro mergulha nas tramas que consolidam a docência infantil como um lugar “natural” das mulheres, revelando como essa associação não é espontânea, mas fruto de discursos que modulam corpos, afetos e saberes. Ao historicizar a feminização da Educação Infantil, a obra evidencia como políticas públicas reforçam essa lógica, aprisionando mulheres em papéis normativos e silenciando outras possibilidades de existência docente. A criança, nesse cenário, é forjada como um ser puro, dessexualizado, cuja proteção justifica a regulação de quem pode ou não educá;la. A análise, ancorada nos estudos de gênero e na perspectiva foucaultiana, convida à desconstrução dessas amarras e à problematização dos enunciados que sustentam a exclusão masculina e a hierarquização das competências pedagógicas por gênero. O que está em jogo, afinal, é o próprio modo como concebemos a infância, a docência e os limites do possível na educação.