“A educação tem sentido porque mulheres e homens aprenderam que é aprendendo que se fazem e refazem, porque mulheres e homens se puderam assumir como seres capazes de saber”. Paulo Freire Este livro torna público o compromisso e o repensar crítico em torno de questões do nosso tempo, entre elas o ensino, a aprendizagem e a inclusão dos estudantes surdos, considerando, para isso, as especificidades e potencialidades da ciência geográfica. Os artigos reunidos compartilham, como principal objetivo, o reconhecimento da importância de se democratizar a divulgação científica na diversidade do conhecimento, sob a proposta de potencializar a construção de uma sociedade com mais equidade e justiça social. É para esse fim que as pesquisas aqui reunidas problematizam sua temática, bastante relevante na atualidade. Desse modo, será possível contribuir de algum modo para subsidiar outros debates na sociedade sobre questões que envolvem componentes importantes do processo de escolarização, com ênfase na inclusão dos estudantes surdos na escola, e, consequentemente, na sociedade. Os autores são profissionais que vêm atuando na Educação Básica e no Ensino Superior, com formação em Geografia e contribuições no ensino, pesquisa e extensão em diferentes Instituições Públicas no Brasil.