A formação de professores para a docência no ensino superior pode ser descrita como uma demanda contemporânea. Historicamente, os professores se formavam na vida acadêmica, no embate cotidiano da práxis universitária, na construção paciente da maneira de ensinar e avaliar. A atenção dos alunos convergia para a experiência profissional do “mestre”, para os casos bem-sucedidos que este podia narrar nas aulas. Novos tempos, novas necessidades.