“Ao retornar à escola os jovens e adultos, em sua grande maioria, trazem consigo o estigma apreendido nas relações sociais e do senso comum que a aprendizagem da matemática é algo não muito atraente. A autora propõe uma metodologia de ensino que prioriza a análise de situações da atividade de trabalho dos alunos extraindo dali noções, idéias e princípios dos conhecimentos matemáticos escolares. O livro se traduz numa mensagem, aos professores que buscam a superação do formalismo matemático predominante nos meios escolares, das possibilidades e limitações de uma vivência pedagógica que se aproxima das necessidades do aluno jovem e adulto.”- Ademir Damazio