A concepção de desenvolvimento integral do ser humano: cognitivo, afetivo, motor e social, que apresento neste livro, foi construída durante toda a minha vida e trajetória acadêmica, como docente da educação básica ao ensino superior. A grande questão que sempre me instigou, denunciada na prática docente dos professores dos diferentes níveis de ensino – da educação básica ao ensino superior – é a fragmentação da visão integral do aluno, que prioriza muito mais o aspecto cognitivo ao afetivo, motor e social, e chega a não reconhecer a interligação desses aspectos do desenvolvimento humano no processo de ensino-aprendizagem.