Esse livro apresenta a noção de prototexto e a fundamenta como um sistema complexo, enquanto estratégia de construção de conhecimento e religação de saberes no ensino de física. A fundamentação teórica assume a proposição de Edgar Morin do método de aprendizagem e pesquisa como estratégia de construção do conhecimento, o princípio da complementaridade de Niels Bohr, de conceber categorias excludentes do conhecimento como faces de um mesmo fenômeno, e a concepção de tempo criativo de Ilya Prigogine, que enuncia a aliança entre a natureza e o homem que a descreve.